https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1106 Revista multidisciplinaria en Ciencias, Arte y Tecnología, editada por la Secretaría de Investigación y Vinculación Tecnológica e Institucional de la Universidad Nacional de Avellaneda Thu, 09 Apr 2026 16:10:12 GMT 2026-04-09T16:10:12Z http://undavdigital.undav.edu.ar:8080/xmlui/bitstream/id/8b39f6fe-e05a-40ec-a5d5-a8ffffc643da/ https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1106 https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1724 Los ciclos de complementación curricular Aramburu, Hugo; Navarro, Alejandra; Rucker, Úrsula En el proceso de profesionalización de la gestión cultural, la creación de los ciclos de complementación curricular significó la posibilidad de dar continuidad a los niveles de la formación superior hacia la obtención del grado universitario en nuestro país. Este artículo, que es parte de una investigación aún en curso, se detiene a analizar estas ofertas educativas focalizando en tres universidades públicas (dos nacionales y una provincial). A lo largo del trabajo describiremos sus contextos sociales, políticos e históricos de creación, así como los intereses y dinámicas institucionales enmarcadas en las políticas de gestión educativa que aplicaron las universidades al momento de implementarlas. Nuestro acercamiento teórico-metodológico se apoya en entrevistas y análisis de fuentes secundarias cualitativas. Tanto los relatos de entrevistas a responsables de las carreras como los diversos documentos (planes de estudio, leyes, reglamentaciones, etc.) resultan fundamentales para comprender el proceso por el que surge e ste tipo de ofertas educativa; In the process of professionalization of cultural management, the creation of curricular complementation cycles meant the possibility of giving continuity to higher education levels towards obtaining a university degree in our country. This article, which is part of an ongoing research, analyzes these educational offers, focusing on three public universities (two national and one provincial). Throughout the work we will describe their social, political and historical contexts of creation, as well as the interests and institutional dynamics framed in the educational management policies that the universities applied when implementing them. Our theoretical-methodological approach is based on interviews and analysis of qualitative secondary sources. Both the accounts of interviews with those responsible for the careers and the various documents (studyplans, laws, regulations, etc.) are essential to understand the process by which this type of educational offers arises; No processo de profissionalização da gestão cultural, a criação de ciclos de complementação curricular significou a possibilidade de dar continuidade aos níveis de ensino superior rumo à obtenção do título universitário em nosso país. Este artigo, que faz parte de uma investigação em andamento, analisa essas ofertas educacionais, com foco em três universidades públicas (duas nacionais e uma provincial). Ao longo do trabalho iremos descrever os seus contextos sociais, políticos e históricos de criação, bem como os interesses e dinâmicas institucionais enquadradas nas políticas de gestão educativa que as universidades aplicam ao implementá-las. Nossa abordagem teórico-metodológica é baseada em entrevistas e análise de fontes secundárias qualitativas. Tanto os relatos das entrevistas aos responsáveis pelas carreiras como os diversos documentos (planos de estudos, leis, regulamentos, etc.) são essenciais para compreender o processo pelo qual surge este tipo de ofertas educativas Fil: Aramburu, Hugo. Universidad Nacional de Avellaneda. Universidad Nacional de La Plata; Argentina; Fil: Navarro, Alejandra. Universidad Nacional de Avellaneda. Universidad Nacional de La Plata; Argentina; Fil: Rucker, Úrsula. Universidad Nacional de Avellaneda; Argentina https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1724 https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1723 La educación artística como herramienta de integración en entornos socioculturales vulnerables Sánchez, Daniel El presente trabajo tiene como objetivo analizar el valor de la educación artística en Argentina, construida desde el paradigma de la enseñanza por competencias como una herramienta fundamental para la integración en entornos socioculturales vulnerables. Esto alcanza tanto el marco de la educación formal como el de la educación no formal, y se fomenta para ello el paradigma de la educación popular latinoamericana que promueve el empoderamiento de los sujetos y grupos excluidos para la transformación de la realidad.En este trabajo se presenta una construcción epistémica de la educación artística generada en el marco de la denominada ecología de saberes,2 dejando de lado tanto el modelo instrumental como el terapéutico de la enseñanza artística, para incorporarla como un conocimiento específico y genuino enmarcado en un modelo integral de construcción deciudadanía. Se tiene en cuenta la complejidad epistemológica (Morin, 2004), la enseñanza para la vida y la construcción de competencias concretas para la constitución de actores sociales que transforman su realidad; O presente trabalho visa analisar o valor da educação artística na Argentina, construída a partir do paradigma do ensino por competências como ferramenta fundamental para a integração em ambientes socioculturais vulneráveis. Isto atinge tanto o marco da educação formal como o da educação não formal, e é encorajado para isso o paradigma da educação popular latino-americana, que promove o empoderamento de sujeitos e grupos excluídos para a transformação da realidade.Este artigo apresenta uma construção epistêmica da educação artística gerada no âmbito da chamada ecologia do conhecimento, deixando de lado o modelo instrumental e terapêutico da educação artística, para incorporá-la como um conhecimento específico e genuíno enquadrado em um modelo integral de construção da cidadania. É levada em conta a complexidade epistemológica (Morin, 2004), o ensino para a vida e a construção de competências concretas para a constituição de atores sociais transformadores da sua realidade; The present work aims to analyze the value of artistic education in Argentina, built from the paradigm of teaching by competencies as a fundamental tool for integration in vulnerable sociocultural environments. This reaches both the framework of formal education and that of non-formal education, and it is encouraged for this the paradigm of Latin American popular education, which promotes the empowerment of excluded subjects and groups for the transformation of reality.This paper presents an epistemic construction of artistic education generated within the framework of the so-called ecology of knowledge, leaving aside both the instrumental and therapeutic model of artistic education to incorporate it as a specific and genuine knowledge framed in an integral model of construction of citizenship. It is taken into account the epistemological complexity (Morin, 2004), teaching for life and building concrete skills for the constitution of social actors that transform their reality Fil: Sánchez, Daniel. Instituto Universitario Nacional del Arte; Argentina Wed, 14 Jun 2023 00:00:00 GMT https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1723 2023-06-14T00:00:00Z https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1721 Ecos poéticos de la vacuidad; Poetic echoes of emptiness; Ecos poéticos do vazio ; Alvarez, Daniela Elisa ; This article works on the poetic form of haiku as it appears in the philosophical work of Keiji Nishitani. The analysis methodology is framed in materialist ecocriticism, an art-science that makes it possible to read haikus, avoiding dualisms and allowing us to think about other possible presents. From the study of the different parts of a haiku we arrive at the presence of the nature that we are and the cyclicity of time; to rhythmic continuity, as a lightning movement that reveals-conceals eternity in the ordinary; and a poet without self who does not project himself into things to let them appear in the sameness of himself. Each haiku is presented, thus, as an ecopoem that makes the echo of emptiness resonate and that gives rise to an ekhopoetics that is also an ekhopolitics, in that there is a transformation of the forms of subjectivation and the modes of sociability.; Este artigo trabalha a forma poética do haiku tal como aparece na obra filosófica de Keiji Nishitani. A metodologia de análise enquadra-se na ecocrítica materialista, uma arte-ciência que possibilita a leitura de haicais, evitando dualismos e permitindo pensar em outros presentes possíveis. A partir do estudo das diferentes partes de um haicai chegamos à presença da natureza que somos e da ciclicidade do tempo; à continuidade rítmica, como movimento relâmpago que revela-oculta a eternidade no ordinário; e um poeta sem eu, que não se projeta nas coisas para que elas apareçam em seu próprio ser. Cada haicai apresenta-se, assim, como um ecopoema que faz ressoar o eco do vazio e que dá origem a uma ecopoética que é também uma ecopolítica, na medida em que há uma transformação das formas de subjetivação e dos modos de sociabilidade.; El presente artículo trabaja la forma poética del haiku tal como aparece en la obra filosófica de Keiji Nishitani. La metodología de análisis se enmarca en la ecocrítica materialista, arte-ciencia que posibilita leer los haikus evitando los dualismos y permitiéndonos pensar otros presentes posibles. A partir del estudio de las distintas partes de un haiku se llega a la presencia de la naturaleza que somos y a la ciclicidad del tiempo; a la continuidad rítmica, como movimiento relampagueante que revela-oculta la eternidad en lo ordinario; y a un poeta sin yo que no se proyecta en las cosas para dejar que estas aparezcan en su mismidad. Cada haiku se presenta, así, como un ecopoema que hace resonar el eco de la vacuidad y que da lugar a una ekhopoética que es también una ekhopolítica, en cuanto que se da una transformación de las formas de subjetivación y los modos de sociabilidad Fil:; Fil: Alvarez, Daniela Elisa. Universidad del Salvador, Argentina https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1721 https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1722 La investigación en el campo del arte Wood, Lucía; Valesini, Silvina; Azaretto, Clara Este trabajo presenta algunos recorridos realizados en el marco del proyecto I+D (Investigación y Desarrollo) 11/B338, Lógicas de la producción de investigación en el campo del arte (2018-2020), radicado en el Instituto de Investigación en Producción y Enseñanza del Arte Argentino y Latinoamericano de la Facultad de Artes (FDA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Nos propusimos indagar en el desarrollo de la actividad de investigación en la FDA-UNLP, para dar cuenta de los modos en que se fueron configurando trayectorias y perspectivas propias y así aproximarnos a las problemáticas más significativas de la investigación en el campo del arte. Se desplegaron dos frentes de abordaje: en primer término, el análisis de los proyectos I+D presentados ante la Secretaría de Ciencia y Técnica entre los años 2010 y 2018 (aspecto en el que nos enfocaremos en esta ocasión), y en segundo, la realización de entrevistas a directores/as de los mencionados proyecto; This article presents some tracks made within the framework of the R+D (Research and Development) 11/B338 project,Logics of research production in the field of art (2018-2020), set at the Instituto de Investigación en Producción y Enseñanza del Arte Argentino y Latinoamericano, Facultad de Artes (FDA), Universidad Nacional de La Plata (UNLP). We proposed to investigate the development of the research activity at the FDA-UNLP, to explain the ways in which their own trajectories and perspectives were configured and thus approach the most significant research problems in the field of art. Two approach fronts were deployed: firstly, the analysis of the I+D projects presented to the Secretaría de Ciencia y Técnica between 2010 and 2018 (aspect on which we will focus on this occasion), and secondly, conducting interviews with directors of the mentioned projects; Este trabalho apresenta alguns percursos realizados no âmbito do projeto P+D (Pesquisa e Desenvolvimento) 11/B338, Lógicas da produção de pesquisa no campo da arte(2018-2020), com sede no Instituto de Investigación en Producción y Enseñanza del Arte Argentino y Latinoamericano, Facultad de Artes (FDA), Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Ali nos propusemos a investigar o desenvolvimento da atividade de pesquisa no FDA-UNLP, para dar conta dos modos como se configuraram suas próprias trajetórias e perspectivas e assim abordar os problemas de pesquisa mais significativos no campo da arte. Foram desdobradas duas frentes de abordagem: em primeiro lugar, a análise dos projetos de P+D apresentados à Secretaria de Ciência e Tecnologia entre 2010 e 2018 (aspecto sobre o qual nos deteremos nesta ocasião) e, em segundo lugar, a realização de entrevistas com diretores dos referidos projetos Fil: Wood, Lucía. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes. UBACyT, Argentina; Fill: Valesini, Silvina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes; Argentina; Fill: Azaretto, Clara. Universidad Nacional de La Plata. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentina Fri, 16 Jun 2023 00:00:00 GMT https://undavdigital.undav.edu.ar/xmlui/handle/20.500.13069/1722 2023-06-16T00:00:00Z