Curricularizar la extensión

Abstract

El libro es fruto de un proyecto de investigación de la programación UNDAVCyT cuyo referente empírico fue la experiencia de curricularización de extensión que propone la Universidad Nacional de Avellaneda. Los objetivos se dirigieron a estudiar los fundamentos conceptuales, a caracterizar las modalidades de las prácticas implicadas y analizar las relaciones que se gestan en el desarrollo de un proceso que reúne, además, dimensiones específicas y que hacen que esta experiencia institucional se destaque respecto de otras, tal como más adelante desarrollamos. La investigación se enmarca en una relación que se fue construyendo entre la Secretaría de Extensión de la UNDAV y el Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC) de la Secretaría de Extensión y Bienestar Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). El vínculo se inició a propósito de compartir e intercambiar miradas respecto del lugar de la Universidad en los territorios. La necesidad de reflexionar sobre las propias prácticas y sobre los dispositivos institucionales que se fueron generando, constituyó el puntapié inicial para avanzar en la elaboración del proyecto de investigación. El equipo se integró con docentes-investigadores de ambas Casas de Estudio, quienes a la par de estar inmersos en los procesos que se investigaron, participaron de instancias de formación de posgrado. La deriva del trabajo emprendido es la obra que se introduce. El libro se organiza en dos partes. En la primera, se presentan cinco capítulos, que resultan de una de las jornadas que desarrollamos como parte de la investigación en septiembre de 2016.5 En dicha oportunidad, buscamos relacionar y comparar la experiencia de curricularización de la extensión en la UNDAV con otras ya en desarrollo o en proceso de institucionalizarse. No abarcamos la totalidad del universo en esta etapa, pero realizamos los contrapuntos con aquellas experiencias con las cuales ya teníamos ciertos niveles de articulación y que, en términos de resoluciones teóricas que las orientan, se encontraban en discusión con la perspectiva del aprendizaje en servicio. En este sentido, es que se expone en cada capítulo la modalidad de curricularización que fue adoptando cada una de las unidades académicas que participaron: el trayecto Trabajo Social Comunitario de la UNDAV, el Programa de Prácticas Sociocomunitarias de la Universidad Nacional de Mar del Plata, la materia Laboratorio: Redes Sociales y Condiciones de Vida de la Universidad Nacional de General Sarmiento, la materia Extensión, Ciudadanía y Voluntariado, trayecto electivo en la Facultad de Ciencias Políticas de la UNR; y el Programa de Prácticas Socioeducativas territorializadas de la FFyL de la UBA. La segunda parte de la obra está compuesta por cuatro capítulos en los que se trabaja en torno a un conjunto de tematizaciones resultantes de abordar la experiencia específica de curricularización en la UNDAV y que presentamos a continuación.