En líneas generales, la motivación es relativamente sencilla, y puede ser presentada con la forma de una pregunta: ¿desde qué posición construir y llevar adelante intervenciones educativas, de tal modo que en ese ejercicio no claudiquemos de la potencia transforma-dora que la educación tiene? Aunque, claro... la elaboración de posibles respuestas no resultará nada fácil, ni tampoco será de manera lineal que podamos transitar el territorio conceptual dentro del cual arrojo esa interrogante. No es mi interés, en este trabajo, resolver acabadamente los problemas que a partir de allí se abren, ni los que se me han presentado en el trayecto recorrido hasta aquí; incluso reconozco que carezco de algunas de las herramientas que me permitirían hacerlo. Simplemente me propongo trazar algunas líneas de pensamiento respecto de cómo abordar hoy, al menos para el caso uruguayo, las dificultades del campo educativo en general —y de la educación física en particular—, lanzar a ese espacio mis propias inquietudes, y aguardar, con más paciencia e ilusión que convicción y certezas, las resonancias que puedan llegar a tener las ideas que aquí presento.
Em termos gerais, a motivação é muito simples e pode ser apresenta na forma de uma pergunta: qual a posição desde a qual construir e implementar intervenções educativas, de forma que nesse mesmo exercício não abramos mão da potência transformadora que a educação tem? Embora, é claro... a elaboração de respostas possíveis não resulta tão simples assim, e também não será de maneira linear que nós poderemos transitar o território conceitual dentro do qual eu lanço essa minha interrogante. Não é meu interesse, neste trabalho, resolver de maneira definitiva os problemas que irão se abrir a partir desse ponto, nem aqueles que tem se apresentado no percurso percorrido até aqui; alias reconheço que careço de algumas das ferramentas que me permitiriam fazer isso. Simplesmente me propus traçar algumas das linhas de pensamento respeito de como abordar hoje, ao menos para o casso uruguaio, as dificuldades do campo educativo em geral -e da educação física em particular-, lançar nesse espaço as minhas próprias inquietudes, e aguardar, com mais paciência e ilusão do que convicção e certezas, as ressonâncias que poderiam ter as ideias aqui apresentadas.
The motivation behind this essay can be stated, in general terms, by the question: ¿from which point of view can we build and make educational practices, in such a way that it does not make us falter the transforming power that education has? The building up of possible answers is far from easy, as it isn’t linearly that we can walk this conceptual territory in which I pose the question mark. To resolve the issues that appears from this point onwards, on a finished way, is not of my interest, neither the ones with which I have already encountered; moreover I admit that I lack some of the tools which could allow me to do it. I propose myself to draw some lines of thought about how to approach the difficulties that the field of education and particularly the physical education on present today, at least in Uruguay. I choose to throw into this space my own concerns and await with more patience and illusion, than conviction and certainties, the resonances that these ideas may have.
