El propósito de este trabajo consistió en realizar un análisis sobre cuáles fueron las estrategias de enseñanza y aprendizaje con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)en Enfermería, en la Universidad Nacional de Avellaneda y en las publicaciones en LILACS, antes de la pandemia por COVID-19.Comomejores estrategias efectivas se rescataron los trabajos grupales colaborativos con roles designados y guía docente durante todo el proceso. Ante temas de alta demanda cognitiva, los medios audiovisuales son los más sugeridos. Se rescata el rol del docente mediador, sin aulas presenciales, diferenciando entre conocimiento válido a seleccionar para el aprendizaje de futuros enfermeros. Es necesario prestar atención desde las instituciones académicas para el apoyo en pos del mejoramiento de competencias en manejo de TIC de docentes y estudiantes, también de actores que no presentaran medios virtuales eficaces, que contribuyan al manejo de aulas virtuales tan necesarias en tiempos de pandemia por COVID-19.
The purpose of this work was to carry out an analysis of the teaching and learning strategies with the use of Information and Communication Technologies (ICT) in Nursing, at the National University of Avellaneda and in LILACS publications, before the COVID-19 pandemic. As the best effective strategies, collaborative group work with designated roles and teacher guidance throughout the process was rescued. When faced with topics of high cognitive demand, audiovisual media are the most suggested. The role of the mediating teacher is rescued, without face-to-face classrooms, differentiating between valid knowledge to select for the learning of future nurses. It is necessary to pay attention from academic institutions to support the improvement of ICT management skills of teachers and students, also of actors who do not present effective virtual media, which contribute to the management of virtual classrooms that are so necessary in times of pandemic due to COVID-19.
O objetivo deste trabalho foi realizar uma análise das estratégias de ensino e aprendizagem com o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em Enfermagem, na Universidade Nacional de Avellaneda e nas publicações LILACS, antes da pandemia de COVID-19. resgatou-se as melhores estratégias eficazes, o trabalho colaborativo em grupo com papéis designados e a orientação do professor durante todo o processo. Diante de temas de alta demanda cognitiva, os meios audiovisuais são os mais indicados. Resgata-se o papel do professor mediador, sem aulas presenciais, diferenciando entre saberes válidos a selecionar para a aprendizagem dos futuros enfermeiros. É preciso atenção das instituições acadêmicas para apoiar o aprimoramento das competências de gestão de TIC de professores e alunos, também de atores que não apresentam meios virtuais eficazes, que contribuam para a gestão de salas de aula virtuais tão necessárias em tempos de pandemia devido ao COVID-19.
